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以“網格技術推動基礎教育資源共建共享”為主題的“首屆中國基礎教育資源共建共享論壇”，7月15日在北京舉行。來自國內近百所名校的中小學校長、信息中心主任，與教育部科技司、中央電教館的領導以及國家基礎教育網格的專家匯聚一堂，共同探討如何搭建基礎教育網格平臺，促進學校間的橫向聯合與協作，探索基礎教育資源共建共享的新模式。

　　本次論壇的主辦方是教育部科技司和國家基礎教育資源共建共享聯盟。值得注意的是，協辦方除了著名的中國人民大學附屬中學外，中國計算機報和神州數碼網絡公司也列入其中。著名媒體及商家的介入，預示著基礎教育網格的推廣應用將成為教育信息化領域內的一個新熱點。

　　網格是繼因特網、萬維網之后，互聯網發展的第三個里程碑。因特網把計算機連了起來，萬維網把網頁連起來，而網格要實現的是應用的互連互通。國家基礎教育網格是一個應用網格，每一所學校都是一個網格節點，各學校的資源放在本地的節點上。它通過網格計算技術，實現對全國各地的優質基礎教育資源的集成和共享，提供開放的遠程協同教學的基礎支撐。

　　專家認為，目前教育信息化已經在各方面有了不同程度的發展，但其使用效率、應用效果及投資效益與人們的預期相比仍存在著較大的差距。一是應用問題，二是資源建設與共享問題，三是校園網的升級維護問題。本次論壇集中討論了第二個方面的問題，與會校長和專家的觀點基本一致。目前，教育信息化建設存在條塊分割現象，低水平、重復建設的現象比較突出，缺乏標準化、規范化和兼容性，而且資源分散，難以共享，加上分散孤立的現代遠程教育點、校園網、局域網以及各自為陣的多媒體資源等，形成一個個“資源孤島”、“信息孤島”，信息資源難以共享。如何消除孤島現象，做到資源共享、優勢互補，避免重復開發，節省人力、財力，是大家都在努力解決的重要課題。

　　本次論壇提出了這樣一種解決問題的基本思路：深化教育信息化建設工程，實現技術創新和機制創新，以此促進整合優質教育信息資源，提高信息技術應用水平。技術創新，即在現有資源建設模式的基礎上，充分利用已有的基礎設施，積極參與新一代互聯網和網格的建設，強化資源整合，構建教育信息化公共服務體系，建設硬件、軟件共享的網絡教育公共服務平臺。機制創新，即解決基礎教育信息資源的公益性開發利用的機制問題。在政府的引導扶持下，充分發揮名校的示范作用，借鑒乃至采用市場化的手段，調動優秀的中小學校投身基礎教育信息資源的公益性開發建設的積極性；通過整合實現優質教育信息資源的倍增效應，在學校之間橫向地架起資源共享、互動教學的橋梁，形成多層次、多功能、交互式的基礎教育資源服務體系。

　　網格技術將改變現有的資源共享的模式。對此，專家作了一個形象的說明：基礎教育網格的建設理念是，“人人為我，我為人人”，每所學校都是“中心”、“主節點”，其他學校是“普通節點”；每所學校都是“主角”，其他學校都是“配角”。在網格的環境下，每所學校都可以“以自我為中心”，資源建設與共享的主動權始終在各學校自己手中。

　　教育部非常重視下一代互聯網和網格技術的研究應用。2004年3月3日，國務院批轉了教育部《2003?2007年教育振興行動計劃》，該計劃明確提出要“積極參與新一代互聯網和網格(ChinaGRID)的建設，強化資源整合”。從2004年開始，中國人民大學附屬中學就開涉足基礎教育網格的研究領域，先后承擔了教育部“基礎教育知識網格中心節點示范工程”以及國家發改委、教育部等八大部委聯合下發的“中國下一代互聯網示范工程CNGI2005年研究開發及應用試驗項目??基于IPV6的國家基礎教育網格應用示范”課題。國家基礎教育資源共建共享聯盟，就是后一個課題的基礎上成立的，其目的就是以網格技術推動基礎教育資源共建共享。2006年4月2日，教育部科技司在系統內下發了“教技司[2006]61號”文件，《關于依托“中國下一代互聯網示范工程CNGI”應用試驗專項，實施“國家基礎教育資源共建共享聯盟計劃”的指導意見》，全力支持該聯盟開展工作。該文件指出，實施這項計劃，對于探索優質教育資源的開發、遴選、集成、整合與共享機制，提高資源質量與共享服務水平，對形成信息化環境下的新型教育模式，推進教育改革，提高教育質量，促進教育均衡發展具有重要示范意義。目前，該聯盟已吸收了近百家會員單位，本次論壇也是該聯盟第一次全體會員代表大會。

　　不久前，該聯盟與中國互聯網協會寬帶P2P推進聯盟聯合舉辦了“國家基礎教育資源網上西部行活動”，該項活動將持續到今年年底。目前，該活動的覆蓋面已不限于西部省區。