丰满女人又夹又紧又丰满/国产精品久久久久久久久福交 /黄色va视频/姜恩惠的29分钟激情视频

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前武漢各類IT教育機(jī)構(gòu)在校生總數(shù)約為7萬(wàn)人，其產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)總額不低于5億元。從1998年至今的10年間，武漢的IT教育從無(wú)到有，并經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段，逐漸走向成熟的“學(xué)府型時(shí)代”。但值得關(guān)注的是，隨著近兩年IT教育市場(chǎng)的迅速膨脹，也不可避免地出現(xiàn)了一些誤區(qū)和問(wèn)題。

學(xué)生選擇IT教育存在三大誤區(qū)

弘博軟件教育有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受采訪時(shí)表示，IT教育機(jī)構(gòu)的民營(yíng)特點(diǎn)和膨脹過(guò)快所帶來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致目前的IT教育行業(yè)出現(xiàn)三大誤區(qū)：

一、對(duì)就業(yè)市場(chǎng)和培訓(xùn)成果估計(jì)過(guò)高。目前國(guó)內(nèi)的確缺少IT人才，但并不像某些媒體宣傳的那樣，動(dòng)輒聲稱人才缺口高達(dá)上百萬(wàn)人。

實(shí)際上，“人才缺口”通常是指一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，某一行業(yè)所需的各類人才的總數(shù)；而且，就業(yè)的供需并不是簡(jiǎn)單的反映在數(shù)字上，關(guān)鍵還是要看畢業(yè)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

對(duì)于IT行業(yè)而言，普通高中生這類“零起點(diǎn)”的學(xué)生，指望通過(guò)短期培訓(xùn)，就能獲得用人單位認(rèn)可、迅速走上企業(yè)“精英”崗位的愿望是很難實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生應(yīng)走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)，合理定位、選擇職業(yè)教育及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

二、對(duì)IT教育的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面。目前不少學(xué)生和家長(zhǎng)其實(shí)對(duì)“什么是IT教育”并不了解，片面地認(rèn)為IT教育就是考證培訓(xùn)，只要拿到合格證便能上崗。其實(shí)IT教育是教授學(xué)生如何利用電腦技術(shù)，更有效地學(xué)習(xí)并創(chuàng)新知識(shí)。

家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)、市場(chǎng)的急功近利等因素，使得部分民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為追求利益，一哄而上式地辦學(xué)招生，甚至在不具備專業(yè)師資和教學(xué)硬件的條件下，進(jìn)行IT考證培訓(xùn)，這就背離了IT教育的本質(zhì)。

三、將IT職業(yè)教育誤認(rèn)為“開(kāi)放式”的學(xué)習(xí)。在相當(dāng)一部分家長(zhǎng)和學(xué)生的印象中，IT職業(yè)教育作為一種非學(xué)歷教育模式，其學(xué)習(xí)自由度很高。

但目前我省大多數(shù)IT教育機(jī)構(gòu)，主要招收的都是“零起點(diǎn)”的高中生，且以高考落榜生為主，這一生源特點(diǎn)，使得IT教育機(jī)構(gòu)必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理制度和就業(yè)保障機(jī)制。學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇教育機(jī)構(gòu)時(shí)，這一點(diǎn)必須考慮。

我省IT教育的四個(gè)發(fā)展階段

據(jù)介紹，我省IT教育共經(jīng)歷四個(gè)發(fā)展階段：從1998年至2004年，IT培訓(xùn)作為我省的新興事物，尚處于“職業(yè)認(rèn)證”階段，主要面向高校畢業(yè)生進(jìn)行技能培訓(xùn)；

2004年后，IT培訓(xùn)業(yè)的巨大市場(chǎng)空間，使得各類以低端IT教育為主的培訓(xùn)班爭(zhēng)相涌現(xiàn)，但大量低端人才的出現(xiàn)，也使IT行業(yè)呈現(xiàn)出了“科研瓶頸”的狀況；

隨著學(xué)生對(duì)IT行業(yè)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知度提高，我省IT教育漸入“品牌時(shí)代”，培訓(xùn)班“短、頻、快”的培養(yǎng)方式受到市場(chǎng)的冷遇，部分實(shí)力雄厚的正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始引進(jìn)系統(tǒng)的培養(yǎng)課程，投入重金打造品牌；

2007年，弘博軟件教育在省內(nèi)IT機(jī)構(gòu)中首次提出“學(xué)府型職業(yè)教育”的理念，并被不少IT教育機(jī)構(gòu)效仿，省內(nèi)IT教育開(kāi)始步入“學(xué)府型時(shí)代”。

弘博軟件教育常務(wù)副院長(zhǎng)張軍認(rèn)為：“高中生的心智能力尚處于成長(zhǎng)階段，他們需要寬松且知識(shí)豐富的成長(zhǎng)環(huán)境。傳統(tǒng)學(xué)歷教育濃郁的學(xué)府氛圍，是塑造學(xué)生綜合素質(zhì)的最佳選擇。同時(shí)，在職業(yè)能力的培養(yǎng)上，IT教育應(yīng)更重視學(xué)生的職業(yè)生涯教育，只有兼顧就業(yè)與發(fā)展的‘學(xué)府型IT教育’，才能幫助高中生順利進(jìn)入職業(yè)生涯。”

目前，在省內(nèi)IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)中，弘博軟件教育以“能力保障”為核心，以“網(wǎng)絡(luò)保障”和“跟蹤保障”為支撐，構(gòu)建成三重就業(yè)保障體系，其“準(zhǔn)員工式”的校園學(xué)習(xí)模式受到眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。